[课件功能焦点]我们新的基于项目的学习活动

基于项目的学习(PBL)涉及到各种各样的活动，在这些活动中，学生利用他们的调查和学术研究技能，最终解决现实世界中的问题。我们有教育工作者向我们询问他们可以在课堂上实施的PBL活动的例子:“PBL活动是什么样的？“我如何对我学生吸引的问题进行研究？”我们意识到关于PBL活性的好奇心是普遍的，因此这一秋季，Edmentum介绍了我们自己的PBL活动收集课件！！

我们设计STEM PBL活动的目标是培养21世纪的职场技能，帮助学生发展更高层次的思维(让学生创造!)，增加学生代理，并最终提供持续探究的机会。

我们的每一个参与14个PBL STEM活动通过课件的自定义课程构建器和Flex分配作为资源可用，并旨在成为几周内完成的扩展项目。这些项目分为几个部分，使教师有机会引导学生的工作并提供反馈。这些活动的最终结果将成为学生（或学生集团）的最终项目，以便出席来解释一个真实世界的问题以及学生沿途发现的解决方案。

让我们讨论这些PBL活动是如何结构的，并且真实世界的学生可以从他们身上工作。

基本问题是

我们所有的PBL项目都在结构中类似。我们从一个重要的问题开始，这将是学生学​​习的指导力量。例如，在成为一个火星！与空间科学相关的活动，最基本的问题是:人类将如何选择另一个星球居住，他们将如何计划在这个星球上殖民?

过于其他世界？如何更接近地球，就像侵袭性蟒蛇活动与生物学相关联，这就提出了一个问题:如何使用数据和文本传达有关特定侵入性物种问题和可能对此问题的可能解决方案的信息？或者，可以试着问一个与公众意识更相关的问题，比如哮喘意识：呼吸更容易活动要求:如何准确地传达有关哮喘的统计数据和数据，以一种对社区受众感兴趣的方式传达？

虽然这些广泛的问题需要开放的心态（和一种剂量的创造力），但它们也与现实世界的问题联系起来。We wanted to create engaging PBL activities that were not only fun and thought-provoking but were also ways for students to connect what they learn in class to actual careers so that they can ask themselves, “If I’m actually interested in this topic, what kinds of jobs could I find to continue doing this for a living?”

研究和反馈

虽然想法和创造力对于解决现实问题很重要，但学生也需要能够研究事实来支持他们的解决方案。在这些PBL活动中，通过首先引入发现和评估有效研究来源的概念，引导学生沿着研究过程。当然，这包括如何进行有效的网络搜索——这是一项在他们高中毕业、进入大学或工作时非常有用的技能。

当学生们继续他们的研究并想出无数的方法来解决他们的基本问题时，他们将会遇到以技术增强(TE)问题、吸引人的视频和模拟的形式进行的知识检查，以及教师反馈的评分活动。老师和学生都将有相同的反馈清单，因为这对我们来说是很重要的，以确保每个参与的人都有明确定义的成功标准提供给他们。

最终项目

最终，该项目将从研究和分析的阶段转向学生开始设计最终项目的一步。我们希望学生思考他们收集的所有研究，组织他们学到的内容，并将其转化为他们的观众信息。但是，他们不必单独这样做。这些项目中建立了大量的脚手架，帮助学生了解他们的项目将需要的不同方面，并为其最终演示文稿所需的方式提供指导。

对于教师来说，有足够的机会来提供每一步的反馈。在项目结束时，我们希望学生反思他们的学习并连接他们与他们所采取的其他课程合作的项目，最终推动PBL活动经常适用于他们学习的其他方面的观点。还有资源可以帮助教师在各级学习者区分学习者的活动，以定制与不同的核心科目对齐的项目，并在教室，混合或虚拟学习环境中支持学习者。

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