基础教育返校计划指南
基础教育返校计划指南
你知道接受社交情绪学习(SEL)指导的学生吗在学业上比同龄人表现更好？当你准备下一学年时，重要的是考虑如何在你的校园和你的地区实施SEL。SEL教育对于保持积极、健康的学校文化至关重要，它直接影响学生的成功。
在新学年，无论你是开始新的实施还是重新启动现有的项目，我们都希望确保你拥有满足任何和所有灵活的学习环境所需的东西。我们可以帮助您建立您的基础教育帐户，实施最佳实践，探索我们最喜欢的功能，学习别人的想法，并发现新的改进，以启动您的2021-22学年。
为新的一年做准备
为了使您的实现顺利进行，您应该遵循一些初始步骤。我们的教育顾问和随叫随到的支持代表可以指导您完成这个过程，或者在一些how-to资源的帮助下，您可以很容易地自己完成。开始使用网站上的短视频采取以下行动基础教育入门资源页面。
1.更新您的老师、班级和用户:每一个新学年都意味着新的教育者和新的学生。而管理员可以在系统中调整教师和学生从行政中心来看，个别教师有能力创建的房间。我们鼓励教育工作者编辑房间细节，选择Firewords™通知和学生房间访问设置，以确保学生分享的内容是适当的。
2.管理课程访问:控制您的学生在他们的通用访问库中看到的内容settings选项卡。您可以从这里启用或禁用整个课程集合。请记住，教育工作者仍然可以选择和分配一般人无法获得的课程。
收集实现最佳实践
我们的主题专家和顾问收集了一些最受欢迎的信息，以帮助指导您的程序实现。
节奏指南和校准:
CASEL能力导向基础教育步调指南：本文件展示了由CASEL能力领域组织的为期32周、全年的基地教育课程。
针对每个年级的具体发展阶段，提供适合学生年龄的课程，帮助学生理解和反思这些重要的现实生活技能。
满足独特的课程校准和步调指南的国际学士学位®(IB®)学习者，干预需求，和职业和技术教育(CTE)就业能力技能。
教育家指南：在你的帐户建立之后，检查教育家指南，它支持直接指导，鼓励学生讨论，并包括可打印的工作表。
行动中的社交情绪学习——全有或全无的思考：观看这个随需随需的网络研讨会，体验由两位SEL领域的专家推动的BASE Education课程体验:BASE Education创始人兼首席执行官Robin Glenn，以及Edmentum的SEL学习设计师Jen Perry。建立技能来驾驭这个季节，并看看如何以完整的课堂形式使用基础教育SEL课程。
探索我们最喜欢的功能
深入了解关键的程序特性，以提高您的理解和实现。
课程结构：认识基础教育课程结构是如何临床设计以提高学生的情感能力，以及它如何允许互动和反思。
用户界面：看看BASE Education用户体验的六个关键特性，它们将确保成功、简单的实现。
Firewords™和文本删除：这些功能可以捕获潜在的有害语言，即使这些语言已经被删除。理解SEL能力，使这些要素成为有效的SEL计划的一部分。
学习别人的想法
看看我们最喜欢的一些以自我为中心的资源、思想领导力文章等等。
18luckbet.net ：我们分享成功过渡的技巧，包括自我主张、目标设定、协作和决策。
2021年SXSW EDU的4个社交情绪学习要点：我们分享了关键的SEL收获，即以与学术界同样的努力，为教育者、学生和社区解决SEL问题的重要性。
探索Edmentum播客，主持人大卫·西塞罗(David Cicero)经常探索社交情绪学习的不同趋势和话题。看看这些视频:
- [Edmentum Podcast] Episode 1:识别和推广核心教学中的SEL
- [Edmentum Podcast]第2章:使用同理心提高学术参与度
- [Edmentum播客]第五集:安德鲁·巴克斯特与COVID-19期间的心理健康
- [Edmentum播客]第十集:与梅丽莎·桑多瓦尔一起创建一个有影响力的SEL项目和COVID恢复计划
了解最新动态
我们正在根据您的反馈不断改进我们的程序。保持最新，并访问即将发布的详细信息有什么新页面。查看我们的最新添加如下。
基线评估：通过15分钟的形成性评估，建立对学生个人需求的基本理解，可靠地衡量学生在反映CASEL能力和学校参与领域的优势和需求。基线反映了CASEL 5能力，它通过三个领域的报告进行评估:参与，行为违规，和保护因素。
- 有效衡量SEL的优势和需求，并跟踪SEL的进展
- 获得直接的结果回答:“每个学生的SEL之旅下一步是什么?”
- 让教育工作者分配与基线结果一致的课程
教师专业发展：让你的整个学校都对我们的新五门课程教育专业发展(PD)课程。如果我们期望我们的学生以健康的方式互动，我们就必须期望我们的教育者以同样的方式互动。检查你自己，并能够诚实地反思你的个人SEL技能，这将有助于提升校园文化。PD课程集帮助教育者加深对SEL的理解，确定自己的触发点和成长领域，并将所学应用到课堂实践中。
